Síntesis Lecturas Lozano y Bates¿Qué me han parecido las lecturas?, ¿Qué me han aportado de nuevo?, ¿Qué ideas me han permitido construir por mi mismo?
Disfruté mucho las lecturas, me han parecido muy interesantes por los contenidos que manejan los autores. Cabe mencionar que ha sido muy importante para mí leer a maestros que tuve el semestre pasado y a otros más en este semestre, en el libro de Lozano (2008). Así también, me gustó encontrar con Bates (2003), un ejemplo del trabajo de la Universidad Virtual del ITESM y la British Columbia en donde hablan del trabajo de profesores y alumnos en un foro en línea.
El principal punto en el cual me gustaría hacer énfasis de lo aprendido es que pensé en todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia, reunidos en un todo con el fin de entender el cómo, el por qué y para qué de sus características y funciones.
Actualmente, se está dando el proceso de globalización a nivel mundial, este proceso se ha ido marcando por la economía de los países, la sociedad, el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en diversas áreas. Estas últimas han adquirido una función muy importante al formar parte del crecimiento económico, lo que trae como consecuencia el desarrollo de los sistemas y el acceso a los mercados mundiales.
De aquí podemos partir para hablar de los sistemas de educación a distancia, ya que en un esfuerzo por estar capacitados y enfrentar el reto que impera en nuestros tiempos, la gente está buscando precisamente estudiar a distancia, ya que encuentra flexibilidad en tiempo y espacio.
Un punto que llamó mi atención y contribuyó a construir ideas, es que existen 3 tipos de modelos educativos en la educación a distancia: 1. El estudio independiente guiado, el cual hace uso de material impreso; 2. El aula remota, el cual se basa en el uso de TIC y el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene lugar en el sitio que la institución elija; por último, tenemos el modelo interactivo que hace uso de las tecnologías de información y comunicación, principalmente de Internet, para que el proceso de aprendizaje tenga lugar por medio de una interacción en forma síncrona y asíncrona. (Lozano, 2008). Este tipo de interacción la estamos viviendo nosotros en el estudio de la maestría, gracias al resultado de una minuciosa planeación, diseño instruccional: actividades de aprendizaje, técnicas instruccionales, objetivos y evaluación en manos de profesionales de la Universidad Virtual. ¿Cuál de estos tres modelos eligen compañeros?, ¿el tercero?.
José Escamilla (2008) dice que este último modelo ofrece más posibilidad de comunicación total entre alumnos y profesores, además de ser el más adecuado debido a que ofrece más opciones para que los alumnos desarrollen los diferentes tipos de habilidades de acuerdo a su profesión y que contribuyan a enfrentarse a esta etapa de economía globalizada, a la llamada sociedad del conocimiento.
El alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y el eje para la planeación de los cursos a distancia, para lo cual hay que tomar en cuenta sus características, nivel educativo, situación geográfica y el último elemento que quiero mencionar es el referente a los estilos de aprendizaje. Todos somos diferentes por lo tanto, aprendemos de diferente manera.
Me despido de ustedes y espero con mucho gusto sus comentarios!!
Ana María Sánchez Mora
Referencias
- Bates, A.W. and Poole, G. (2003). Effective Teaching with technology in Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass
- Lozano, A. y Burgos, V. (2008). Tecnología Educativa: en un Modelo de Educación a Distancia centrado en la persona. México, D.F.: Limusa
